Запись на
первую встречу
первую встречу
Вы можете начать изучать иностранный язык уже завтра!
Просто выберите любое удобное Вам время ознакомительной встречи в форме ниже!
Просто выберите любое удобное Вам время ознакомительной встречи в форме ниже!
Первая встреча бесплатна
Запись на тестирование
ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ.
ПСИХОЛОГИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ.
ПСИХОЛОГИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ.
НАШИ ПРОГРАММЫ
офлайн и онлайн
офлайн и онлайн
Автор и ведущая курса – Анна Геннадьевна Митина,
кандидат психологических наук, опыт работы более 25 лет, ведущий психолог «Школы Китайгородской». Автор и ведущая курсов для преподавателей, эксперт программ повышения квалификации Департамента образования г. Москвы; практикующий психолог-консультант; консультант по диагностике способностей и оптимизации обучения детей и подростков, а также по профессиональному самоопределению старшеклассников.
кандидат психологических наук, опыт работы более 25 лет, ведущий психолог «Школы Китайгородской». Автор и ведущая курсов для преподавателей, эксперт программ повышения квалификации Департамента образования г. Москвы; практикующий психолог-консультант; консультант по диагностике способностей и оптимизации обучения детей и подростков, а также по профессиональному самоопределению старшеклассников.
Программа дополнительного профессионального образования, 16 академ. часов, онлайн
«Психология для учителя. Мотивация. Оценка. Результат".
Содержание занятий
1 день
1 день
- Виды потребностей и мотивов.
- Механизм подкрепления и его место в формировании навыков.
- Установка и влияние разных типов установок на формирование навыков, характер и самооценку.
- Похвала и критика.
- Как создавать продуктивные установки «на рост» в случае успехов и неудач.
- Изучение собственных установок.
- Влияние оценки на мотивацию, деятельность, развитие личности.
- Возможности позитивного влияния на самооценку.
- Как строить оценку, чтобы она помогала лучше учиться, видеть свои сильные и проблемные стороны, планировать дальнейшие действия.
- Выработка критериев качественной дифференцированной оценки разных видов учебной работы, разных видов активности.
- Способы «материализации» оценки.
- Возможности использования различных форм оценки на уроке и письменных форм обратной связи.
- Психотерапия неуспеваемости.
Программа дополнительного профессионального образования, 16 академ. часов
«Психология для учителя. Мотивация. Оценка. Результат".
Содержание занятий
Первый день (8 акад. часов)
В этот день мы:
Второй день (8 акад. часов).
В этот день мы:
Автор и ведущая курса – Анна Геннадьевна Митина,
кандидат психологических наук, опыт работы более 25 лет, ведущий психолог «Школы Китайгородской». Автор и ведущая курсов для преподавателей, эксперт программ повышения квалификации Департамента образования г. Москвы; практикующий психолог-консультант; консультант по диагностике способностей и оптимизации обучения детей и подростков, а также по профессиональному самоопределению старшеклассников.
Первый день (8 акад. часов)
В этот день мы:
- Познакомимся с некоторыми теориями мотивации, значимыми для педагогической практики. Узнаем о поучительных результатах психологических исследований и экспериментов.
- Откроем «секреты» активизации внутренней мотивации учения.
- Поговорим о принципах формулировки заданий, интересных для всех.
- Поработаем с понятием «результат обучения». Выясним, что влияет на чувство удовлетворенности результатом обучения.
- Проанализируем влияние различных установок на процесс и результат обучения, особенности характера и поведения человека, его самооценку.
- Осознаем особенности собственных установок.
- Будем учиться формулировать мотивирующие высказывания и вопросы, конструктивно хвалить и критиковать, создавать продуктивные установки «на рост» и дальнейшую работу как при достижении успеха, так и в случае неудач.
Второй день (8 акад. часов).
В этот день мы:
- Продолжим активно тренировать планируемые навыки.
- Обсудим психологические причины тотального влияния оценок (в самых разных их проявлениях) на нашу жизнь.
- Обобщим условия позитивного влияния оценки на мотивацию, деятельность, отношения с другими людьми, самооценку.
- Будем учиться формулировать оценку так, чтобы она помогала всем видеть сильные и проблемные стороны работы, планировать дальнейшие действия.
- Научимся вырабатывать критерии качественной дифференцированной оценки разных видов учебной работы.
- Придумаем разные способы «материализации» оценки. Разберем примеры оценки в виде писем ученикам и/или родителям учеников.
- Подведем итоги данного курса обучения и обсудим новые задачи.
Автор и ведущая курса – Анна Геннадьевна Митина,
кандидат психологических наук, опыт работы более 25 лет, ведущий психолог «Школы Китайгородской». Автор и ведущая курсов для преподавателей, эксперт программ повышения квалификации Департамента образования г. Москвы; практикующий психолог-консультант; консультант по диагностике способностей и оптимизации обучения детей и подростков, а также по профессиональному самоопределению старшеклассников.
Дорогие коллеги, для записи на программы повышения квалификации вам необходимо заполнить АНКЕТУ.
Для тех, кто уже у нас учился, на оплату программы обучения действует скидка 5% (кроме 6-часовых семинаров).
При единовременной покупке нескольких программ предоставляются скидки.
Вопросы присылайте на электронную почту teacher@kitaygorodskaya.ru
Для тех, кто уже у нас учился, на оплату программы обучения действует скидка 5% (кроме 6-часовых семинаров).
При единовременной покупке нескольких программ предоставляются скидки.
Вопросы присылайте на электронную почту teacher@kitaygorodskaya.ru
ОТЗЫВЫ
Две недели в « Школе Китайгородской» - это много или мало? Это, определенно, мало для того, чтобы узнать все эффективные механизмы и техники метода «Активизации возможностей личности и коллектива». Но это и много, а точнее достаточно, чтобы оценить достоинства метода, задуматься о своем накопленном опыте, ощутить в глубине души желание измениться.
Преподаватели Международного лингвистического центра «Полиглот»
Это хорошая возможность для учителей пересмотреть свои уроки с точки зрения адекватности поставленным целям, отказавшись от бессмысленных заданий, рутины и формализма. Преподаватели курса смогли воссоздать на занятиях именно тот процесс, который предполагается создавать на уроках в школе.
Сиднева Мария
Для меня польза данной программы в следующем:
- стажировка помогла освежить теоретические основы методики преподавания ИЯ и осознать важность знаний психологии;
- дала сильный толчок к дальнейшему самообразованию;
- помогла по-новому взглянуть на процесс преподавания, переосмыслить его и изменить его в сторону большей «интересности» и продуктивности;
- дала вполне конкретные знания и помогла развить умения и навыки (планирование урока, введение материала, отработка материала в речи, использование музыки, игр и т.п.).
- дала заряд позитива и оптимизма в отношении работы и учеников.
Сементина Ирина
Санкт-Петербург
Стажировка расставила приоритеты и помогла понять, что в преподавании важен не только вопрос «Как?», но и «Почему?». Пришло осознание того, что метод активизации – лучший способ избежать профессионального выгорания.
Мне было интересно всё!! С таким удовольствием и с таким абсолютным погружением я ещё никогда не училась. В Школе – удивительный коллектив. Высочайший профессионализм преподавателей восхищает и вдохновляет!
Самое важное открытие - соотношение психологии и методики на уроке в пользу психологии. Я уже скучаю по нашей группе и нашим занятиям. Все это исключительно благодаря преподавателям Школы. Вы подружили нас за считанные секунды, и с каждым днём занятий мы становились ближе друг другу. У меня такое ощущение, что мы учились вместе не две недели, а минимум год.»
Мне было интересно всё!! С таким удовольствием и с таким абсолютным погружением я ещё никогда не училась. В Школе – удивительный коллектив. Высочайший профессионализм преподавателей восхищает и вдохновляет!
Самое важное открытие - соотношение психологии и методики на уроке в пользу психологии. Я уже скучаю по нашей группе и нашим занятиям. Все это исключительно благодаря преподавателям Школы. Вы подружили нас за считанные секунды, и с каждым днём занятий мы становились ближе друг другу. У меня такое ощущение, что мы учились вместе не две недели, а минимум год.»
Голощапова Марина
Курск
NEW!!! Дорогие коллеги, теперь вы можете пройти курс
"Как обучать общению на иностранном языке" ДИСТАНЦИОННО!
"Как обучать общению на иностранном языке" ДИСТАНЦИОННО!
Этот уникальный курс дает возможность услышать из уст самого автора о психолого-педагогических принципах и технологии Метода Китайгородской. Курс состоит из 7 встреч. Каждая встреча – это не формальная лекция, а беседа с вами, слушателями данного курса, дающая возможность познакомиться с Методом, расширить свое представление о преподавании и ощутить на себе воздействие уникальной личности автора Метода, даже если это происходит дистанционно.
© 2018 АНО ДПО "ШКОЛА КИТАЙГОРОДСКОЙ"
